申论资料-申论热点：《求是》刊文大兴学风六个着眼点
2013-05-08 09:49:27   来源：   评论：0 点击：

    编者按：毛泽东同志把学风问题作为第一个重要的问题，因为它“是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题”。新一届中央领导集体号召全党同志要转作风、正学风、改文风，并且率先垂范、身体力行。日前，刘云山同志在中央党校主持召开了弘扬良好学风的座谈会，这四篇文章就是我们约请座谈会上发言的同志专门为本刊撰写的。
 

 学风建设也要来一次“走转改”

 ■黑龙江省副省长 张建星

     今年3月1日，中央党校建校80周年庆典，习近平总书记作了重要讲话。听后很感动、很震撼。讲话平实、简洁、亲切，既是一篇关于学习的马克思主义经典文献，更是一篇荡气回肠、寓意深刻的美文。

     网友对十八大之后新的领导集体崭新会风文风有这样的一句评价：所有的正常都是从说话正常开始的。可谓一语中的。如果说，大多数群众认为我们部分领导干部说话为文都不大正常，而且我们对这种不正常还习以为常的话，那就说明我们的文风、学风、作风的确出了问题，还可能是比较严重的问题。
     文风不实，学风自然不会好；学风不正，作风和党风就会受到影响。
     从延安时期到今天的中央领导集体，都视文风、学风为党最重要的政治生命，是党风建设最基本的要求和前提，论述很多，要求很严，反复强调。但这个问题并没有得到彻底的解决。空话、大话、套话还是很盛行。话越讲越长，会越开越虚。一些会议、讲话和文章没真情、少实情，甚至连表情都没有。常常是我们的一些干部说的话老百姓“听不懂”，而老百姓说的话我们的一些干部“听不进”。这种状况的危害不仅使我们脱离群众，而且会失去群众最基本的信任。正如毛泽东同志1942年在延安讲的：“如果我们没有学会说群众懂得的话，那末广大群众是不能领会我们的决议的。”
     文风是学风的脸，表情要生动真诚；学风是党风的魂，内涵要干净实在。文风实，学风好，作风才会硬，党风才会正。因此，抓学风必须从文风入手。
     我们党的历史证明，党的每一次进步和飞跃，都和改造文风、学风有关。毛泽东同志对“党八股”恨之入骨，以中国气派、中国作风的激扬文字，使我们党摆脱了本本主义、教条主义。邓小平同志强调开短会、讲实情，他自己带头讲有用的话、短话、干脆的话，十二大开幕词也就两千字出头。正是领袖们带头示范，使我们党摆脱了“假大空”。江泽民、胡锦涛等同志都以党的决议郑重向全党同志申明，文风、学风于党于国关乎成败。党的十八大以后，习近平同志带头讲平实的话、精炼的话、有感情的话，使全党同志和全国人民真切感到，会风为之一变，文风为之一新，作风为之一振。
     学以致用，理论联系实际，是马克思主义强调的好学风。十八大之后，我们党再次强调重视学习。习近平同志把学习、学风和人、党、国家、民族的进步联系在一起，语重心长，发人深省。
     我们既要为新一轮理论学习的热潮和理论武装而欢呼，又要防止出现一些干部只习惯于“武装到牙齿”，不习惯于武装实践和行动的问题。我们有些同志“侃”的能力很强，联系实际、学以致用、干的能力，特别是把改造客观世界和改造主观世界统一起来的能力非常弱。这就是我们党特别强调学风建设至关重要的原因所在了。
     邓小平同志讲过，学马列要精，要管用。管用就要联系实际，就要学以致用，就要用有所成。新的实践和新的理论都向我们提出这样一个问题：时代发生了很大的变化，怎么才能学以致用？怎么才能让学到的理论真正管用？最简洁也是最有效的途径就是要树立和增强学习中的问题意识。
     我们总说形势变化很大、也很深刻。今天的学习、特别是领导干部的学习，重要的不是为了解释问题，而是为了解决问题，解决科学发展中的突出问题，解决改革开放中深层次问题，解决关系民生的重大问题。
     当前，经济全球化，社会信息化，我们处在一个全面开放的时代。在这样一个时代，回避问题甚至掩盖问题是不可能的。现在问题成堆，诉求很多。特别是新问题层出不穷，叠加而来，亦此亦彼，纠缠不清。这就不仅要看我们的知识水平、理论素养，更需要我们有解决问题、破解难题的能力。
     实现伟大的中国梦，既需要理论创新的勇气，更需要有勇于实践的魄力。不干，半点马列主义也没有，讲的就是实践的能力，实干的能力，解决问题的能力。空谈误国，实干兴邦。遇到复杂的问题，要敢于面对、善于解决，重要节点不能“失语”，关键时刻不能“失身”，要有逢山开路、遇河架桥的精神，做出实实在在的政绩。
     改进学风，还必须对马克思主义真学、真懂、真信、真用。这里最为关键的是真信，因为真信是真学、真懂、真用的前提。现在我们的一些干部不仅缺乏信仰，没有信念，有时连起码的信用都没有，常常把自己混同于一般老百姓，牢骚多，怨气大，不信马列主义，不信毛泽东思想，不信中国特色社会主义理论体系，把自己当成伟大事业的局外人。长此以往，怎么会有学习的动力，研究的热情，扑下身子解决问题的勇气？久而久之，置身于理论和实践之外，就会离群众越来越远，离实践越来越远，离灿烂的中国梦越来越远。
     因此，一定要先从学习开始，从读书开始，养成习惯，形成风气。爱学习，爱百姓，在“三个自信”中坚定信仰，完善自我，置身实践，推动发展。新闻界开展的“走转改”，从根本上说是一次学风建设的战役，希望我们当前的学风建设也来一次“走转改”。
 

 学风好不好　关键看领导
 ■国家宗教事务局局长 王作安

     全党大兴学习之风，必须重视学风问题。这些年抓学习型机关建设，体会最深的一点，就是一个部门有没有好的学风，关键在领导班子和领导干部。
     现在党政机关干部知识结构发生了重大变化，高学历者已经或者正在成为机关干部主体，他们保持着学习的热情，许多人还希望通过深造或培训更新知识，以适应形势发展需要。但同时又要看到，一些干部对有组织的学习活动兴趣不大，动力不足，有的甚至还有抵触情绪。
     出现这种矛盾现象，与一些党政机关学风方面存在的问题有很大关系。一是灌输式教育越来越让人抵触。领导干部高高坐在主席台上，念着下属起草的讲稿，不管你理解不理解，也不管你接受不接受，反正我讲了。有时领导干部自己还没有来得及理解和消化，就云里雾里地给党员干部讲，以其昏昏，使人昭昭。二是教条式讲解越来越让人反感。有的领导讲话，先给出结论，再举几个人所共知的例子，脱离现实生活，不解决任何问题，讲完就散在空气里，不要说入心入脑，就连入耳都成了问题。三是形式主义越来越让人麻木。学习任务一来，大会讲一讲，小会议一议，往上报一报，网上发一发，走过场就算完事。大家都觉得这是一种敷衍，但久而久之也就麻木了。现在的党员干部学历高、爱思考、个性强，如果领导干部不带头改进学风，非但难以收到好的效果，反而容易产生负面效应。
     中央号召大兴学习之风，党政机关要率先垂范，做出榜样。党政机关的领导干部，对弘扬优良学风负有特别重要的责任。当前，要针对干部队伍的实际状况，采取四个方面有效措施，正确引领学习风尚，在扎实取得学习成效上下功夫：
     以自身好言行带出好学风。一个部门的领导有什么样的兴趣爱好，对本部门党员干部的影响甚大。如果领导不爱学习，玩心大，这个单位就可能玩风很盛，学风日下。如果领导热爱学习，平时也鼓励大家学习，对本部门营造良好学习风气就会带来积极影响。当今时代，一个好领导必定是学习型领导。领导干部一定要树立终身学习理念，把抓学习作为自己的重要职责，带头学习理论，自己动手写稿，讲话切合实际，成为本部门的学习先行官。
     善于调动干部学习积极性。当了领导干部，不等于你各方面的水平就比别人高，只是意味着对自己要有更高的学习要求。领导干部一方面要更加努力学习，不断丰富和提高自己，另一方面要当好学习的倡导者、动员者和组织者，把党员干部的学习积极性调动起来，把学习活动有效组织起来，切实履行领导学习的职责。在学习中，领导干部要放下身段，放低姿态，与党员干部一起学习、一起讨论、一起研究，不懂的地方不耻下问，虚心请教，营造民主的学习气氛。只有党员干部感到自己是学习的主人，学习的主动性和积极性才能充分激发出来，从而集聚起推动工作的正能量。
     真正做到以学习促进工作。学习是为了增强工作本领，推动解决工作中存在的突出问题。感到学习无用，把学习当作累赘，是因为学习与工作相脱节，成为两张皮。学习能够取得成效的秘密，就在于理论联系实际，只有把学习与本部门工作紧密结合起来，理论才能扎进实践的土壤。正确的学习方法，就是带着问题学，着力解决工作中的重点难点问题。
     形成激励学习的用人导向。对于干部队伍建设来讲，用人导向是个牛鼻子。要选拔任用那些政治坚定、品德优良、勤于学习、善于思考、能够解决实际问题的干部，让那些溜须拍马、不学无术的人没有空子可钻。要让干部真切感到，不重视学习的干部不是合格的干部。只有这样，干部才能心无旁骛，把主要精力放到学习和工作上来，形成良好的学习环境。
 

 大兴学习之风的六个着眼点
 ■中国光大集团党委书记、董事长 唐双宁

     我认为，“在全党大兴学习之风”应有六个着眼点：
     解决“学习动力”问题，变“要我学”为“我要学”。大兴学习之风最大的问题首先是“学不学”的问题。客观地讲，现在领导干部确实忙，应酬也多，于是学习缺动力、没兴趣，再加上干部使用中确实存在“学与不学一个样”问题，当然就“没时间”，“读书少”。领导干部在读书学习上有四种状态：一为上者，有天然兴趣；二为次者，尝到甜头，有后发动力；三为再次者，上级要求或客观需要，硬着头皮勉为其难；四为最次者，压力之下头皮也“硬”不起来。对后三者，在继续培养学习兴趣、创造学习条件、作出硬性规定的同时，更要让其尝到学习的甜头，懂得读书有用的道理。
     解决“学什么”的问题，既要学好基础课又要学好专业课，既要学好必修课又要学好选修课。领导干部的基础课是马克思主义，包括马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系。如果说马克思主义是领导干部的“大脑”，那么专业知识就是“四肢”，这是领导干部的必修课。而历史、经济、法律、科技、文学、艺术、地理等知识和写文章、讲话、外语、电脑等技能，是领导干部的选修课。这些选修课，特别是历史、法律等，都应当有所学、有所通、有所精。比如学习中国近现代史，可以从党的光辉历程和伟大业绩中获得继往开来的强大动力，始终坚定中国特色社会主义信念和共产主义远大理想，永葆共产党人政治本色。
     解决“怎么学”的问题，处理好“活学”与“死学”的关系，书本与实践的关系，“厚变薄”与“薄变厚”的关系。“活学”，就是把书本的东西学“活”；“死学”有两种：一种是硬着头皮学，比如一些“大部头”经典，必须硬着头皮啃，这是需要提倡的；另一种是“学死”，即机械教条地学，变成“一根筋”、“死脑瓜骨”，这是应当反对的。书本与实践的关系，就是毛泽东同志讲的“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”。为此，不但要“读万卷书”，也要“行万里路”；不但要读“有字书”，也要读“无字书”。读“有字书”难，读“无字书”更难。“厚变薄”与“薄变厚”的关系，就是书首先要越读越薄，通过越读越薄，读出精髓，悟出真谛；再越读越厚，通过越读越厚，“撒豆成兵”，丰富发展。
     解决“为什么学”的问题，处理好学习与应用的关系。学习的目的是为了应用。学什么、怎么学，最后目的都是为了应用到中国特色社会主义的实践之中。理论是灰色的，生活之树常青。如果理论不能应用，就是没用的理论；如果理论不会应用，就是白学了理论。当然这种应用有“显用”，有“隐用”，有“实用”，有“虚用”。解决实际问题为“立竿见影”之用，转变理念提升素质为“无用之用”，是为大用。
     解决“再学习”的问题。既要用来源于实践的理论指导实践，又要将新的实践再上升为新的理论，并且“循环往复，以至无穷”。这就要学习、实践、再学习、再实践……
     解决“学习的表达方式”问题，处理好学风和文风的关系。学风与文风密切关联，学风是文风的基础，文风是学风的表现。有什么样的学风就有什么样的文风，有什么样的文风就说明了什么样的学风。因此，“大兴学习之风”还应当大力提倡改进文风，不断完善表达方式。
 

 务本之道 固本之计
 ■中央党校马克思主义理论部主任 周为民

     学风是否端正，是否重视并善于学习，对领导着中华民族伟大振兴事业的执政党来说，是一个具有根本意义的大问题。

     学风是党风的表现，学风就是党风，学风建设的状况直接反映了党的思想建设、作风建设的状况，进而与党的组织建设、制度建设相联系，相表里，相统一，因此应当从全面加强党的建设、不断提高党的建设科学化水平的高度来认识并推进全党的学风建设。学风建设，首要的是贯彻党的思想路线，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，而党的思想路线在学风上的基本要求和集中体现就是理论联系实际。同时，能否真正贯彻实事求是的思想路线，弘扬好的学风，又与党内的民主环境、民主风气直接相关。因此应当把学风建设与推进党内民主紧密结合起来。
     今天的中国，正处在空前深刻的社会转型时期，面临着一系列突出而又错综复杂的矛盾和问题。在这种情况下，全面增强党的精神力量、防止精神退化，就是一件关乎全局和迫切的事情。事实上，党的执政能力的核心，正在于党的精神力量。在这个意义上，认真对待学习是我们执政党的务本之道、固本之计，应当据此来理解中央对全党加强学习的要求。
     基于这样一个高度，我认为应当从以下几个方面改进学风、深化学习：
     第一，在全党特别是领导干部中，继续深化对马克思主义基本理论的学习和研究。改革开放以来，党在关于马克思主义、社会主义的一系列基本问题上解放思想、正本清源，不断破除对马克思主义的教条式理解和附加在马克思主义名下的错误观点，坚持并发展了马克思主义。今天，针对现实中的突出矛盾及其在意识形态领域的种种反映，要排除一切干扰，始终清醒坚定地推进改革开放和中国特色社会主义，仍然需要强化和深化对马克思主义基本理论的学习研究，进一步提高我们的马克思主义理论水平。否则的话，我们在举什么旗、走什么路的大是大非问题上就容易出现迷惑和摇摆。
     第二，应当倡导自觉提升理论兴趣，增强理论思维。这对领导干部尤其重要，因为离开理论思维就很难有良好的大局观和开阔深邃的战略高度。目前在学风上的突出问题之一，是一些同志缺乏理论兴趣，不注重理论思维，这一点显著地表现为轻视甚至鄙薄对理论原著的研读。脱离理论来谈具体问题、具体经验，是无济于事的，往往成为另一种形式的空谈。应当看到，正确贯彻理论联系实际的原则，其中也包含着“实际要联系理论”的要求，即中央一再强调的，要注重对重大现实问题的理论思考。
     第三，把倡导乃至要求领导干部自己写文章作为改进学风的一项措施。毛泽东同志十分重视这一点，邓小平同志也曾指出，领导干部写文章是一种重要的领导方式。一些文章，包括讲话稿、工作总结和部署、汇报、调研报告、理论文章等，应当自己写。这样就需要自己读书、调研、思考，并对理论和实际材料进行整理加工，因为这是综合提高思想水平、文化素养和工作能力的有效途径。